Głos i ciało w nauczaniu dorosłych

VoiceLAB / Aleksandra Kotecka i Tomasz Wierzbowski (Polska)

VoiceLAB to laboratorium pracy z głosem i poszukiwań w obrębie polifonii, prowadzone przez Aleksandrę Kotecką i Tomasza Wierzbowskiego. Nasza praca wyrasta z głębokiej fascynacji gruzińską muzyką polifoniczną. Jest próbą odpowiedzi na pytania i wyzwania, które stawia przed nami od niemal dwóch dekad.

W swojej pracy skupiamy się przede wszystkim na wymiarze wertykalnym utworów, aby z każdej harmonii wydobyć maksimum brzmienia. Dzięki takiemu podejściu każdy interwał okazuje się jednostką niosącą określone nastroje, napięcia i rozwiązania, same w sobie stanowiące rodzaj mikroopowieści i stawiające przed wykonawcą wyzwanie pełnego zaangażowania w działanie wokalne.

Jednak praca z tak wymagającym materiałem muzycznym bardzo szybko wyszła poza kategorie stricte muzyczne, każąc nam zadawać coraz to głębsze ? choć paradoksalnie coraz bardziej podstawowe pytania o to, czym jest głos jako fenomen; jak go używać, by w pełni lecz bez wysiłku móc wykorzystywać jego potencjał; traktując dźwięk jako zjawisko fizyczne, w jaki sposób pracować z rezonatorami w ciele i jak uzyskiwać pełnię ich potencjału poprzez pracę z oddechem i ze świadomą relaksacją.

Prowadząc długoterminowe sesje pracy zarówno w Polsce, jak i we Francji, od kilku lat badamy mechanizmy stresowe oraz to, jak głos zmienia się w sytuacji performatywnej. Szukamy rozwiązań i narzędzi, które dają aktorom i śpiewakom możliwość świadomego odnajdywania się między zamkniętą pracą laboratoryjną a otwartą sytuacją performatywną. Narzędzia te wyrastają z pogłębionej samoświadomości procesów zachodzących w ciele oraz umiejętności umiejętnego sposobu obchodzenia się z nimi w tak wrażliwej sytuacji, jaką jest występ.

Elan Interculturel we współpracy z Peterem Wilberforce?em (Francja)

Główny profil działalności Elan Interculturel to szkolenia międzykulturowe, które dostosowujemy do potrzeb różnych grup zawodowych z obszarów społecznych, pedagogicznych i zdrowotnych. Od kilku lat pogłębiamy związki z nauczycielami działającymi w edukacji dorosłych, opracowując kursy skierowane do uczących się dorosłych znajdujących się w trudnych sytuacjach. Organizujemy lekcje języka francuskiego dla imigrantów, międzykulturowe szkolenia dla uchodźców itd. O ile komunikacja międzykulturowa od zawsze jest w centrum naszej uwagi, o tyle to, co i jak komunikują pedagodzy, a także jak wykorzystują swoje ciało i głos, zwróciło naszą uwagę dwa lata temu, gdy filmowaliśmy odbywające się w muzeach sesje mediacji kulturowej z migrantami. Uderzyło nas wówczas to, jak wielkie różnice uwidaczniają się między poszczególnymi pedagogami w zakresie jasności i atrakcyjności przekazu, przy czym różnice te warunkowane są przez ich style komunikacyjne. Zapragnęliśmy zrozumieć to zjawisko: co decyduje o tym, jak postrzegamy styl komunikacyjny danego pedagoga, a także co stanowi źródło radości i satysfakcji, jaką pedagog może czerpać z kontaktu z uczniami.

Projekt ?Głos i ciało w nauczaniu dorosłych? to dla nas okazja do bliższego przyjrzenia się tym intrygującym pytaniom, a jednocześnie szansa na poszerzenie naszych możliwości fizycznych i głosowych. Do tych poszukiwań zaprosiliśmy Petera Wilberforce?a, doświadczonego pedagoga głosu i ruchu.
elaninterculturel.com

CESIE we współpracy z Soad Ibrahim (Włochy)

CESIE to założony w 2001 roku europejski ośrodek studiów i inicjatyw z siedzibą w Palermo, któremu przyświecają idee inspirowane teoriami i praktyką socjologa Danilo Dolciego (1924?1997). Misją CESIE jest promowanie innowacji w edukacji, partycypacji i rozwoju. Ośrodek aktywnie łączy poszukiwania z działaniem poprzez wykorzystywanie zarówno sformalizowanych, jak i nieformalnych metodologii nauczani. Działania CESIE skupiają się na następujących tematach i obszarach: szkolnictwo wyższe i badania; prawa i system sprawiedliwości; migracja dorosłych; szkoła; młodzież.

Misją CESIE jest promowanie sztuki i kultury jako narzędzi wspierających edukację i partycypację, zawsze z poszanowaniem różnorodności. W swoim dorobku CESIE ma wiele projektów wykorzystujących metody artystyczne oraz współpracę z ekspertami z dziedziny tańca, sztuk wizualnych i teatru, których celem było opracowanie programów i inicjatyw edukacyjnych na poziomie lokalnym, europejskim i międzynarodowym.
cesie.org

Soad Ibrahim jest pedagożką ruchu, wszechstronną tancerką i terapeutką tańca, specjalizującą się w pracy nad projektami z zakresu integracji społecznej, skierowanymi do osób znajdujących się w trudnym położeniu społecznym. Uczy w Danza Duende International School i prowadzi badania skupiające się na podstawowych założeniach Szkoły (wolność, dyscyplina, walor).

La XiXa / Meritxell Martinez Bellafont i Adrián Crescini (Hiszpania)

La Xixa to organizacja non-profit z siedzibą w Barcelonie, której celem jest badanie, rozwijanie i powielanie narzędzi edukacyjnych i teatralnych jako środków umożliwiających społeczną przemianę. Wśród podejmowanych przez nas działań są warsztaty, szkolenia i spektakle dla przedstawicieli rozmaitych grup społecznych. Wierzymy w siłę ucieleśnionego doświadczenia i w różnorodność opinii. W naszej pracy pedagogicznej szczególny nacisk kładziemy na komunikację werbalną i niewerbalną, na głos i ruch ? najpotężniejsze narzędzia, jakimi dysponujemy, pozwalającymi uruchamiać procesy przemiany indywidualnej i grupowej w takiej skali, na jakiej nam zależy.

Doświadczenie pracy z rozmaitymi metodami pozwoliło nam opracować własną, stworzoną na podstawie pedagogiki emancypacyjnej i badań nad edukacją partycypacyjną Paula Freirego, metodę pracy z wykorzystaniem takich metodologii jak Teatr Uciśnionych, klaunada oraz psychologia procesu.

In Touch we współpracy z Kathariną Conradi, LABAN/Bartenieff Movement System (Holandia)

In Touch to organizacja pozarządowa z Amsterdamu, której celem jest promowanie zdrowych związków na poziomie interpersonalnym, grupowym, a także w odniesieniu do całego społeczeństwa. Pomagamy budować mosty między odrębnymi kulturami, językami, pokoleniami oraz pochodzeniem społecznym czy kulturowym. Rozwijamy projekty dotyczące osobistych sfer życia, takich jak poród, wzrost, schronienie, lecznictwo, seksualność (ars erotica), przejście, żałoba i śmierć. Tworzymy różnego rodzaju przestrzenie twórcze i edukacyjne dla naszych grup docelowych, w których uczestnicy mogą czuć się bezpiecznie, by ze śmiałością odkrywać, uczyć się, nawiązywać kontakty i rozwijać się.

W ramach projektu współpracujemy z Kathariną Conradi, tancerką i choreografką, certyfikowaną analityczką ruchu, pedagożką ruchu somatycznego i terapeutką. Refleksja Kathariny na temat tańca jest najlepszym streszczeniem tego, jak widzimy naszą rolę w projekcie ?Głos i ciało w nauczaniu dorosłych?:

?Taniec może dla mnie obejmować zarówno wzięcie oddechu, poruszenie jedną ręką, jak i wykonanie złożonej choreografii. Ruch pozwala nam znaleźć połączenie z naszym światem wewnętrznym i zrozumieć, że jesteśmy częścią tego świata; częścią ziemi, grawitacji oraz wszystkiego, co żyje. Pozwala nam na interakcje i komunikację z tego właśnie miejsca. Ciało ma wiele historii do opowiedzenia. Wierzę, że cała historia człowieka znajduje odzwierciedlenie w ciele. Poprzez taniec i ruch możemy znaleźć połączenie z naszymi historiami, uświadomić sobie nasze utarte wzorce ruchu i dokonać zmiany, jeśli zechcemy?.